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2012年全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明语文

来源:网络  浏览:2994  下载:0  上传:2013-01-25


2012年全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明
  
语文
  
I.命题指导思想
  

  一、命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》,依据《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》,不拘泥于某一版本的教科书。
  二、命题按照普通高等学校对新生语文素质的要求,考查考生的语文基本知识和基本能力,并注重对考生的语文应用能力和审美、探究能力的考查。
  三、命题注意必修内容和选修内容的联系与区别。
  四、命题保持相对稳定,体现新课程理念。
  五、命题力求科学、准确、公平、规范,试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
  Ⅱ.考试内容及要求
  

  一、能力要求

  高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。
  A.识记 指识别和记忆,是最基本的能力层级。
  B.理解 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
  C.分析综合 指分析解剖和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
  D.鉴赏评析 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
  E.表达应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
  F.探究 指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
  对A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。
  二、考试内容
  根据普通高等学校对新生语文素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,依据教育部考试中心颁布的《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》结合我省实际情况,确定语文科考试内容。
  按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
  必考内容
  

  必考内容及相应的能力层级如下:
  (一)现代文阅读
  阅读一般论述类文章。
  1.理解 B
  (1)理解文中重要概念的含义
  (2)理解文中重要句子的含意
  2.分析综合 C
  (1)筛选并整合文中的信息
  (2)分析文章结构,把握文章思路
  (3)归纳内容要点,概括中心意思
  (4)分析概括作者在文中的观点态度
  (二)古代诗文阅读
  阅读浅易的古代诗文。
  1.理解 B
  (1)理解常见文言实词在文中的含义
  (2)理解常见文言虚词在文中的用法
  常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
  (3)理解与现代汉语不同的句式和用法。
  不同的句式和用法:判断句,被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
  (4)理解并翻译文中的句子
  2.分析综合 C
  (1)筛选文中的信息
  (2)归纳内容要点,概括中心意思
  (3)分析概括作者在文中的观点态度
  3.鉴赏评价 D
  (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
  (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
  4.识记 A
  默写常见的名句名篇
  (三)语言文字运用
  正确、熟练、有效地运用语言文字。
  1.识记 A
  (1)识记现代汉语普通话常用字的字音
  (2)识记并正确书写现代常用规范汉字
  2.表达应用 D
  (1)正确使用标点符号
  (2)正确使用词语(包括熟语)
  (3)辨析并修改病句
  病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。
  (4)扩展语句,压缩语段
  (5)选用、仿用、变换句式
  (6)正确运用常见的修辞方法
  常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
  (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
  (四)写作
  能写论述类、实用类和文学类文章。
  表达应用 E
  作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
  1.基础等级
  ①符合题意
  ②符合文体要求
  ③感情真挚,思想健康
  ④内容充实,中心明确
  ⑤语言通顺,结构完整
  ⑥标点正确,不写错别字
  (每一个错别字扣1分,重复的不计。),
  2.发展等级
  ①深刻
  透过现象深入本质,揭示事物内在的联系,观点具有启发作用。
  ②丰富
  材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
  ③有文采
  用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
  ④有创新
  见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。