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如何进行考后反思

来源:网络  浏览:2432  下载:0  上传:2013-01-25


如何进行考后反思
  如何在平时的学习过程中提高自身的科学思维方式、摆脱思维方法单调、知识技能脱节的窘境,我们觉得要学会在考后进行正确有效的反思,在反思中感悟、在反思中提升是非常有必要的而且是行之有效的。
  考后反思实际上是一种更为理性的一种活动,归纳起来进行考后反思可分为五步:
  一思审题(选择题)
  现今试题注重学生能力的考查,题干的设置复杂、难把握,而对此类题一旦审题失误,则必错无疑。因此,认真审题,排除干扰,挖掘题目中的关键,明确题目要求,就显得尤其重要。
  1、注意审限定的条件
  限定条件种类很多,这些限定条件,其设问指向也不同,往往提示的解题思路也不同。故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵。
  2、注意审隐含的条件
  隐含条件是指隐含于相关概念和生活常识中,而题干未直接指出的条件。故应仔细阅读题干,从多角度、多层次、多方位挖掘隐含条件以补充题干信息。
  3、注意审干扰因素
  干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加题目难度。固应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力,仔细分析题干,排除干扰。
  二思知识
  考试是一个知识应用的过程,也是一个检测知识掌握的过程。现代认知理论告诉我们,人们掌握和应用知识是一个人脑不断加工和重排的过程,使旧知识联系起来,从而认识新知识的内在联系,达到对知识的理解和掌握。解题后,如能把解题中所联系到的基础知识有机的“串联”成知识链,“并联”成知识网,则有利于提高学生分析析问题和归纳推理的思维能力。
  三思思路
  在考后不断的反思,解题过程中是否遗漏了重要信息?能否开辟新的解题通道?解题过程中多走了哪些弯路?思维能否变得更为简捷一点?是否拘泥于思维定势,照搬了熟悉的解法?通过不断的质疑、改进、使解题过程更具有合理性、科学性、简捷性。
  四思规律
  不少学生做题,易犯就事论事、就题论题、“铁路巡警,各管一段”的毛病,掌握知识支离破碎,脑海里一片空白。学生在考试和练习中,已积累了较多的习题,见识了不少题型,如果不加以整理、分类、并找出每一类题的共性及解决问题的一般思维方法,就好比“蜻蜓点水”,虽涟漪千层,而深度不够。虽然题越做越多,但 大部分题还较陌生的,结果事倍功半。因此,有必要分析试题类型,把解题过程中的零散杂乱的、肤浅的经验、规律及时提炼、总结、升华,再予以应用,做到解题的“模型化”和“规律化”。
  五思演变
  同样的一道题,如果改变原题的材料或问法,往往可以使一道题变成一串题,有利于开阔眼界,拓展思路,提高应变能力,防止定势思维的负面影响。而且“一题多变”的方法是培养学生创造性思维所不可少的手段之一。如对题目中的关键词语进行换位反思;对题材目中的问题进行逆向反思:对题目问题的改变进行破定势反思。
  总之,“考后反思”是指导和培养思维能力的必不可少的手段之一,通过改进解题过程,探讨知识联系,知识整合,探究规律等一系列思维活动,让思维在考后继续飞翔,这是解题过程中更高一层的思维活动。为使思维更加开阔,解题能力得以提高,应进行有效的考后反思。

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