作文题“厦大嘉庚学院的期末考“神题””审题立意|范文

六、写作（60分）
　　18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　厦大嘉庚学院的期末考“神题”——“容嬷嬷拿针扎紫薇，桂嬷嬷告诉容嬷嬷这不对，请问这体现了法的什么作用？”引发的议论还没停，最近媒体又报道南京理工大学人文学院如，“杨过与小龙女结婚，是否符合婚姻法”。 这类题目貌似有些新奇，可逻辑却很不严密，问题很多，比如，题目没有交待杨过是谁，小龙女是谁，难道杨过和小龙女就一定是出题者所设想的《神雕侠侣》的人物？不是一个叫“杨过”的网友和一个叫“小龙女”的网友？甚至“杨过”可能是女的，号称“小龙女”的网友是男性，等等。从出题规范来说，这是一道不合格的题目，学生可以人物背景没有交待清楚为由，对教师提出意见。还有，如果是神雕侠侣中的人物，他们生活的时代，并不实行现代的婚姻法，何来符合现代婚姻法一说。这就如同问，皇帝有三宫六院七十二嫔妃，是不是犯重婚罪一样。对此，出题者也可辩驳称，学生可自由回答题目，回答也可以是符合当时的婚姻规定，但问题是，考题究竟要考学生什么呢？ 这某种程度折射出目前高校考试创新的尴尬。老师们也希望考题有所创新，于是就在传统出题上嫁接上貌似被学生喜闻乐见的影视作品的人物、场景，但核心还是原来哪些东西，这种形式上的“穿越”、“创新”，暴露出高校创新的贫瘠。就考题而言，真正有价值的创新，是题目给学生自由思辨、可结合课程所学知识、理论充分表达自己观念的空间。 我国大学的考试，无论从形式上还是内容上，大都是基础教育应试教育的翻版，大部分课程实行灌输教育，课程结束时，组织统一测试，通过统一测试即拿到相应的学分，学生则在临考前，突击应对。这多年来一直遭到诟病，有高校甚至曾曝出老师抄袭其他学校考题的丑闻。为此，学校也在探索考试创新，有学校提出教考分离（不由教的老师出题）、建立公共课题库，2013级法学专业学生本学期刑法学课程考试的试题“玩穿越”，“三国”人物纷纷入题，诸如计算机高手刘备被曹操、许诸劫持到赤壁别墅区偷窃，刘备帮助解开密码锁，窃得近20还有就是要求老师在出题时出出新意。但由于基本的灌输教学模式未变，考题再怎么创新，也不过是围绕书本知识点展开。 国外一流大学，对学生的考核，集中考试，只是一部分，更多是将考核分散在整个课程学习中，比如要求学生在课程学习时，参加多少次研讨课，完成多少个案例，撰写多少篇课程论文，老师根本不用弄把“小明”换为“华盛顿”这样的噱头，毕竟研究学问，是十分严谨的，学生学习课程，体会的是拓宽视野、严密思维之美，而用不着用历史人物、流行影视作品人物来娱乐。 舆论也不要再对高校的“神题”，给予过多的关注，甚至将其视为创新——如此只有噱头而无实质的创新，只是“伪创新”——而应该关注高校，究竟怎样推进改革，提高课程质量，改革传统的灌输授课模式，完善对学生的过程管理和评价，真正提高人才培养质量。 万元财物，问对本案应当如何认定，引来围观。这种做法引起了社会的激烈争论。
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　　事后，相关的思考还在继续。
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

六、写作（60分）
　　18．【写作指导】这种现象在某种程度上折射出目前高校考试创新的尴尬。老师们也希望考题有所创新，于是就在传统出题方式上嫁接貌似被学生喜闻乐见的影视作品的人物、场景，但核心还是原来哪些东西，这种形式上的“穿越”、“创新”，暴露出高校考试创新上的思路壅塞和方法贫乏。就考题而言，真正有价值的创新，应是题目能让学生结合课程所学知识、理论去自由思辨，扩大充分表达自己观点的空间。