作文题“在江苏读大二的钱志文通过微信网店卖出了58个热水袋”审题立意|范文

七、材料作文
　　18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　2014年，在江苏读大二的钱志文通过微信网店卖出了58个热水袋，今年8月份，他获悉，自己当时售出的热水袋属于国家禁止销售售的电极式热水袋，极易引发安全事故。之后，他通过电话和短信主动联系买家，甚至辗转京泸川湘吉等地，耗资5万多元，只为召回问题热水袋，而当初这批热水袋仅仅赚了1000多元。
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　　一时之间，“良心卖家”、“商界清流”的赞誉扑面而来，但同时，被买家当成“骗子”、“借机妙作”、“公关作秀”的质疑声也不绝于耳。面对大家的种种误解，他回应质疑：“其实我那家卖热水袋的网店早就关停了，我还炒作什么？”
　　以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料及含意作文。要求选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

18．
　　不求朱雀凤舞九天惊，但愿丹心无悔日月明
　　2014年，在江苏读大二的钱志文通过微信网店卖出58个热水袋。今年8月，他从新闻上获悉，自己当时售出的热水袋属于国家禁止销售的电极式电热水袋，极易引发安全事故。之后，他开始主动联系买家退款召回，整个召回退款过程已花费约5万元，而当时卖热水袋所赚仅1000多元。
　　他的行为令人敬佩，彰显出一种责任和担当。
　　诚信为本，不应因时间的流逝而褪去。即便两年过去了，作为一名销售者，依然不会忘记当时信誓旦旦地说保证质量，放心使用，但是当自己真正发现有问题的时候，很多人却是因时间过去那么久了而不予理睬，看起来似乎没有多大问题，但是这却是在暗中消磨诚信，一旦因热水袋发生安全问题，后果将不堪设想。
　　社会需要更多合格的商家和卖家。在钱志文看来，卖出去了不合格的产品，召回只是对客户的负责，而向厂家索赔也是自己的权利。虽然钱志文在出售的时候并没有让产品达到“合格”，而作为商家，唯利是图，生产不合格的产品更需要严查，但同时也反映出了，社会需要更多合格的商家和卖家。
　　可是此次事件还是暴露出一些问题。
　　首先，这些问题产品为何能上市销售？有没有进行相关检测？出现问题后为何厂家没有积极采取措施？其次，钱志文召回的只是自己售卖出去的58个热水袋，而厂家生产和销售的其余同款热水袋，有没有被召回，应该由谁召回？再者，钱志文的召回之路可谓一波三折，整个召回退款过程已花费约5万元；对于他的召回之举，一些买家却并不信任，将其视为诈骗。
　　这显然值得反思。一方面，召回对于很多消费者来说，还十分陌生，这也暴露出我国问题产品召回并非常态，而是存在着巨大缺失；另一方面，仅仅依靠钱志文的召回并不能消除热水袋的安全隐患，召回问题产品还需建立完善的市场召回机制。
　　钱志文的召回之路，让我们看到了店家的负责和担当，看到了商家的道德和良知。但这，只是产品销售链上的一环，我们更需要的是，生产厂家的负责和相关部门的监管，以及产品质量监测机制和成熟的问题产品召回机制。如此，才能将问题产品危害降到最低，才能最大程度保护消费者权益。
　　【解析】
　　试题分析：这是一篇任务驱动型作文，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性，都是它的特点，抓住关键句“以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料及含意作文”选择角度立意，明确观点，正对自己的观点详细论述，做到有理有据。参考立意：（1）诚信温暖人心。（2）勇于承担责任（过错）。（3）做事应有较真执着的精神。（4）重视信任意识的缺失。钱志文主动召回问题热水袋，应该是消费者高兴的事情才对。不过，他遭遇的却是尴尬，有人认为他是骗子。（5）义大于利。（6）如写网络舆论环境、临管部门加强监管等可做三类立意。
　　行文结构：作为新材料作文，要能比较方便直接地体现文章观点态度，最好是写成议论文。如果是写议论文，那么，开篇应简洁地点出材料内容，并且快速引出中心论点。主体部分不应该堆砌材料，而应该分层次，逐层深入地分析理由，甚至挖掘出人物的内心世界。可以展开比较丰富的联想分析论证，但最好不要完全抛开原材料。适当地扣住原材料或点原材料，会使论证更有针对性，更不容易跑题。同时，也要善于辩证分析，做到逻辑思维严密，说理深刻。另外，还要注意文章结构的完整性。
　　【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
　　【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。