熊十力先生的为人和做学问_阅读题及答案

（二）（20分）
　　阅读下面的文字，完成9～12题。
　　熊十力先生的为人和做学问
　　任继愈
　　20世纪30年代初，我在北大哲学系当学生，后来又在北大教书，熊先生这三十年间，有短暂的时间不在北大，可以说基本上没有离开北大哲学系。这三十年间。国罹劫难，人遭苦厄，社会相、人心相呈现得更加分明，使人加深了对熊老师为人与为学的认识与怀念。
　　记得1934年考入北京大学时，听高年级的同学们介绍北大的老师们，其中有一位唯一在家里上课的老师，是熊先生。比我高两届的同学说，他们听熊先生讲课还在北大红楼。到了我们这届，1935年始就不在教室上课了。因为他受不了上下课时间的拘束。熊先生认为听者得不到实际的益处，记得他写给选他课的同学们的一封信，有"师生蚁聚一堂，究竟有何受益"．的话．这封信贴在哲学系办公室有很长时间。
　　熊先生冬天室内不生炉火。北京的冬天差不多有四个多月，听课的学生全副冬装，坐着听讲。熊先生开的课是两个学分，也就是两节课。但熊先生讲起来如长江大河，一泻千里，每次讲课不下三、四小时，而且中间不休息。他站在屋子中间，从不坐着讲。喜欢在听讲者面前指指划划，讲到高兴时，或者认为重要的地方，随手在听讲者的头上或肩上拍一巴掌，然后哈哈大笑，声振堂宇。有一次和张东荪谈哲学，张在熊先生面前，也成了学生，一巴掌拍在张的肩上，张东荪不得不眨眨眼，逡巡后退，以避其锋芒。抗战时，听郑昕先生说他在天津南开中学求学时，听熊先生讲课，他怕熊先生的棒喝，每次早一点到场，找一个离老师远一点的位子坐下。我才知道熊先生这种讲课方式由来已久。
　　听熊先生讲课，深感到他是教书又教人，讲"新唯识论"、"佛家名相通释"往往大骂蒋介石东北失陷，不抵抗，卖国投降。熊先生不止传授知识，他那种不媚俗，疾恶如仇的品格，感染了听讲的人。
　　"七七"事变后，熊先生冒险，化装成商人，乘运煤的货车逃出北平。后又来到四川。
　　在四川八年，熊先生生活很不安定，物价飞涨，大后方民不聊生，熊先生只好投靠老朋友、老学生，艰难度日，和家属不在一起。但他没有一天不讲学，没有一天不修改他的《新唯识论》语体文本。他看到国民党横行霸道，胡作非为，还是指名道姓地骂蒋介石，却从不显得灰心丧气，给人的印象是勇猛精进，自强不息。
　　熊先生的老朋友邓高镜先生，抗日战争期间，没有到大后方去，北平收复后，熊先生回到北京大学，又见到他。见他生活潦倒，很困难，熊先生自己还约集林宰平、汤用彤诸先生按月给他生活费，由我每月发工资后汇寄给他。这种资助一直到邓老先生逝世。
　　凡是去看他的学生，他都留下，吃住和他在一起。学生给老师带点礼物，如带只鸡，送点药物，熊先生也不客气，慨然收下，相处如一家人。但是在学问上有错误（对古人的思想理解不对），熊先生也不客气地指出从不说敷衍、客气话。有问必答，甚至问一答十。跟熊先生在一起，令人有虚而往，实而归的感觉。和熊先生相处，好像接近一盆火，灼热烤人，离开了，又使人思念难以忘怀。
　　（节选自《任继愈学术论著自选集》，北京师范学院出版社1991年11月版，有删改）
　　注：熊十力（1885—1968）著名哲学家，国学大师，湖北黄冈团风人。
　　9、下面对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（ ）
　　A．“先生讲起来如长江大河，一泻千里”一句运用比喻，显示了传主的学识渊博与讲课专注。
　　B．“听课的学生全副冬装”一句幽默而又意味深长，写出了学生即使挨冻也愿意听他讲课的情形。
　　C．本文结构严谨，语言流畅，辞藻华丽，读来让人感动不已，深受启迪。
　　D．本文运用记叙、议论、抒情的方式表达了作者对熊先生的崇敬之情。
　　E．“和熊先生相处，好像接近一盆火”这一比喻表现了熊先生待人热情。
　　10、请分析第一自然段的作用。（4分）
　　答：
　　11、请分条简述传主的性格特征。（6分）
　　答：
　　本试题由一苇轩(高中语文题库)www.gzywtk.com进行考点归类细化整理
　　
　　12、结合文章，谈一谈熊先生的为人和做学问对现代人有什么启发。（6分）
　　答：

9、CE（C项，“辞藻华丽”错；E项，应是指熊先生真诚感人。）
　　10、交代了时代背景，照应了题目，告诉读者本文是从熊先生的为人与为学两方面为熊先生作传的，为下文的展开叙述作了铺垫。
　　11、（1）他上课受不了时间的拘束，很独特；（2）讲课专注，全身心投入；（3）既教书又育人；（4）不停修改他的《新唯识论》，对学问认真并持之以恒；（5）大骂蒋介石，关心国家命运；（6）帮助邓高镜先生，古道热肠；（7）对学生，生活上亲如家人，学问上绝不马虎。
　　12、可以从熊先生为人热情、善恶分明、做学问严谨、教书育人正直、真诚等几个方面谈，只要符合文意，言之有理即可。