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高考议论文写作技法之十三:联想拓展法

来源:网络  浏览:2629  下载:0  上传:2015-01-16


所谓“联想拓展”,就是根据某些相反或相同的事、物、情、人等,由此及彼,展开联想,用以论证自已的观点,是一种思路自由开阔、经常运用的议论方法。
    运用联想拓展法议论问题,往往在题目中显示标志,既挑明文体分支,又告诉人们所用的议论方法及论证角度。常见的有:①《……的启示》,②《从……谈起》,③《从……看……》,④《从……所想到的》,⑤《……的联想》,等等。文题确定之后,怎样用这种方法进行论证呢?常见的有两种情况:
    一是横向联想拓展,其特点是事与理必须是同一类的并列对象,相互间具有一个共同的属性。如有一篇题为《老师保姆的联想》的习作,先摆出老师对学生实行多方面“管理”和“教育”,由此联想到“保姆”的特点,论证了“劝师莫把保姆当”的论点,具有很强的针对性和说服力。这横向联想拓展的方法,运用频率不高。
    二是纵向联想拓展,其特点以人们的正常思路为序,纵向发展,循序渐进,逐次加深。例如《鸟飞鱼跃的联想》就采用了这种方法。文章从“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这一唐人诗句谈起,先从文学角度解释,然后从哲学角度发挥,把论证引向深入。接着通过“由此,我联想到人类的自由”一句过渡转换,由鱼鸟到人类,进入重点,深刻论述自由与纪律、民主与法制、解放思想与坚持四项基本原则的关系。最后,以辩证的解释诗句含义作结。这样,借题发挥,联想拓展,夹叙夹议,生动活泼,使内容逐层深入,说理严密,很有条理地达到了议论目的。
  
    联想拓展法论证问题,一要有明确目的,要沿着意旨去设计联想步骤,一步一步地接近终点,自然和谐,不能胡思乱想,杂乱无章。二要选择好达到目的的联想点,是人是物,是事是理,要恰当,要与目的有密切联系。如论述持之有恒的精神,选择“水滴石穿”的现象就很恰当。三要安排好联想点与生发内容之间的过渡,如“由此,我联想到人类的自由”,承接圆合,天衣无缝。四要紧密联系实际,这是联想拓展法的共性所在,但要恰如其分,实事求是,不能拨高,以免联想成为空中楼阁,失去置信度。

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