黑龙江省大庆市铁人中学2015届高三语文12月月考（期中）试题

8．【知识点】本题赏析诗歌的事物形象，能力层次为D级（鉴赏评价）。
　　【答案解析】静谧、寒凉［评分标准：本题3分，答对1处只给1分。］ 解析：考生解答此类试题的关键点有两个：一是要用形象的语言描绘出诗人所描写的画面，要突出主要意象，如“夜色”“酒”“月亮”“冷露”“秋思”等；二是要根据景物的特色、色调等，概括出画面的特色。
　　【思路点拨】本题考查鉴赏古代诗歌的事物形象特点的能力。回答本题，首先根据题干要求鉴赏“月夜”的特点，“两首诗”限定了答题的范围要立足全诗；其次答题时要抓住诗句加以分析，由于是填空题，隐含答案必须简明、准确。
　　9．【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
　　【答案解析】①“萤远入烟流”描写了月下萤虫远飞，光亮流逝在清冷的月光和弥散的烟雾中，诗人不仅观察细腻，且表现出一种惆然自失的淡淡愁绪。通过“萤火”流露“寒意”，在写物方面确实很见功力。②冷露无声湿桂花" 。“桂花”可看作实指（中庭桂树）也可视为虚拟（月中桂树），秋露从天而降，沟通天地，将桂花沁湿，使人在十五的月圆之夜感到冷清，诗人由 “露湿桂花”引发“秋思”，在写物方面亦表现出相当的功力。［评分标准：本题7分，钱诗赏析3分，王诗赏析4分。赋分着眼点在“由物体情”上。对王诗的赏析，“摘句”给2分，分析给2分。］ 解析：注意答案从景情两个角度去分析。用烟霭的暗淡衬托萤光，又用萤光之流失衬托月明，可谓运思入妙。有了这两句，一个月明千里的银色世界，异常鲜明地呈现在读者面前。“萤远入烟流”描写了月下萤虫远飞，光亮流逝在清冷的月光和弥散的烟雾中，诗人不仅观察细腻，且表现出一种惆然自失的淡淡愁绪。通过“萤火”流露“寒意”，在写物方面确实很见功力。要理解什么是“工于体物”，工，精，精巧，（引申义）善于、擅长。体物，描述事物；摹状事物。不难找出“冷露无声湿桂花”一句，再简单分析即可。
　　【思路点拨】本题考查对诗歌语言风格的理解，有一定难度，首先审题干——明确鉴赏方向是钱诗中“萤远”一句在“体物”方面的精妙之处，抓住“体物”从景与情的角度分析；②审词句——找出关键点，如“萤火”流露“寒意”，联想意象表现的情景和情感；“冷露”，抓住“冷”字分析；“露湿桂花”，自然引发“秋思”。
　　10．【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。
　　【答案解析】⑴见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ⑵陟罚臧否，不宜异同 ⑶兴，百姓苦；亡，百姓苦 ⑷沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 ⑸人生如梦，一樽还酹江月 解析：注意“陟”“臧”“樽”“酹”的书写，不要漏掉“焉”“而”等字。
　　【思路点拨】做好这种题，关键是平时的积累。答题时要避免出现三种情况：一是提笔忘句，回忆不起来了；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
　　11.【知识点】本题考查考生对小说情节内容的把握，能力层次为D级（鉴赏评价）。
　　【答案解析】答C项3分；答E项2分；答A项，1分 解析：A项，“完美”应加引号，他们的婚姻生活并不完美，小说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上“跌宕起伏”；B项，“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味；D项，“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。
　　【思路点拨】本题考查考生对小说情节内容以及主题的把握，主要是对情节的理解。回答本题首先要理清小说的结构线索。小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，抓住线索是把握小说故事发展的关键。只有理清小说的结构线索，才能准确概括小说的情节。其次要把握小说的矛盾冲突。看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的，小说是怎样围绕主要矛盾冲突叙述故事的。最后还要留心人物性格的变化。分析概括情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。因此，在把握情节时，要随时注意体会情节对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。答题时要认真分析选项，切忌以偏概全，张冠李戴。
　　（2）【知识点】本题考查考生鉴赏小说情节结构作用的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
　　【答案解析】①起强调作用，突出两人惊人的“相像”和“一致”，为结尾打算离婚埋下伏笔②呼应题目，如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶；③与打算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。（共6分，每点2分，意思对即可。） 解析：首先审准题目明示——分析文章多次提到两人“相像”“一致”的“作用”；其次审准题目暗示——“6分”，言外之意是答案要分三点回答；最后结合整体情节来分析。
　　【思路点拨】此题考查分析小说情节的作用。情节在小说中，在结构和表现人物及主题方面的作用，概括而言，就是结构和内容方面的作用，主要有：交代人物活动的环境(含故事发生的时间和地点)；设置悬念或埋下伏笔，引人入胜，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；前后照应；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用。解答时，根据这个基本知识，分析本题设问的意图，先将该情节和上述作用中相关的作用分析出来，再找出该情节在文本中特有的作用，分析概括出来，就能正确而全面了。
　　（3）【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。
　　【答案解析】①性格内向，拘谨羞怯。②爱好广泛，追求生活品质，有良好生活习惯。③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向往。（共6分。每个要点及分析2分，意思对即可。） 解析：本题考查分析概括人物形象的特点。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征，要结合文本分析，找出表现人物形象的区域。做好本题要从情节入手，表现“我”性格特点的情节主要有相亲时的语言描写、心理描写；“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”，可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同；想离婚等情节可概括出来。
　　【思路点拨】回答此题首先要从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。小说刻画人物的主要方法，是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征的，所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情、性格。其次要从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。第三要从人物活动的社会历史背景来理解人物。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。最后要从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。
　　（4）【知识点】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力，能力层级为F级（探究）。
　　【答案解析】观点一：这样的安排好。（2分）
　　①从情节上看，两个人虽然经电脑配对，“非常相像”，但彼此过于熟悉，谈话毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分手也在情理之中。（2分）
　　②从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染力。（2分）
　　③从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有趣味的生活状态。（2分）
　　观点二：这样的安排不好。（2分）
　　①从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。（2分）
　　②从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。（2分）
　　③从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之间性格谐调也会产生美，是有失偏颇的。（2分） 解析：本题答案具有开放性，首先判断“好”或“不好，然后分别从情节，表达效果，主题等角度分析这篇小说结局的好或不好。注意，结合文本来分析。
　　【思路点拨】解答此类题的方法首先一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作(细节)、语言描写等，更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。其次，小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。第三，对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。表达技巧类题目解答时一般包括三个步骤：指(指明所用技巧)＋析(结合文句分析如何运用)＋点(点明表达效果)。