陕西省西安市临潼区华清中学2016届高三第五次自主命题语文试题

17.在中国有这样一群儿童,父母为了生计外出打工,将他们留在了农村。这个特殊的群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据: （6分）
　　（1）从以上的数据中可以得出哪些结论?（4分）
　　（2）请针对留守儿童现象,写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)（2分）
　　六、写作（60分）
　　18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。
　　曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。”
　　对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
　　参考答案一、 现代文阅读（9分，每小题3分）
　　1．D　(表述有误。应为“私人关系不能涵摄公共关系时，公共关系被放在其次的地位”。答题区间在原文第4段末句。)
　　2．D　(表述有误。应是“对人不对事”。见第4段。)
　　3．B　(上述行为品质也属于公德的范畴。)
　　（一）文言文阅读（19分）
　　4、B
　　5．A 六十花甲，七十古稀。
　　6．A 朵儿只做河南行省左丞相，都沿袭前任长官的宽政做法曲解文意。原文只是说朵儿只做河南左丞相时，为政就像在辽阳时一样。
　　7．（1）朵罗台的弟弟乃蛮台依仗太师伯颜的势力，说藩国的王位应当由他继承，告到朝廷。（“恃”“袭”“诉”各一分，大意2分）
　　（2）在此之前，河南范孟造反，因过失而被牵连逮捕的有成百上千人。朵儿只到了之后，很清楚他们的冤情，极力想要为他们申冤。（“先是”“连系”“直”各一分，大意2分）
　　【考点】诗词赏析
　　10．颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿，“无情一饷敛斜阳”生动再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。
　　11．相同点：两首诗都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情；并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。
　　不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。
　　10．本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。解答该题，可以从：①描写手法(虚实相生、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等)②抒情手法(直接抒情和间接抒情)③结构方式(开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫)④修辞手法(夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文)等角度考虑，诗人说荷花“有意”、“无情”，这是运用了拟人的修辞。一写早晨的荷花，一写傍晚的荷花，也兼用了对比，这些手法的运用，使得诗人笔下的荷花生动形象，韵味无穷。
　　11．本题考查古代诗歌对比鉴赏的能力以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答该题，要联系周敦颐的《爱莲说》的相关内容，相同点都是表达对荷花的喜爱之情，本诗中“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”展现了荷花的高尚品格，与《爱莲说》中“出淤泥而不染”一致。不同点，还应该看到本诗的尾联“想得石湖花正好，接天云锦画船凉”是表现诗人对家乡的思念之情，而《爱莲说》则没有这方面的情感的体现。
　　（三）名篇名句默写（6分）
　　10.【答案】
　　（1）感时花溅泪，别恨鸟惊心
　　（2）舳舻千里，旌旗蔽空
　　（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
　　二、 文学类文本阅读
　　11.（1）C D（A“活泼健康可爱”错。B“出人意外，太过突兀”错。E“有画蛇添足之感”错。）
　　（2） ①线索作用，串联全篇；②以旁观者视角观察事件，显得真实生动；③自然地引出对夫妇一家外貌、语言、行动的描写及前后对比；④以林德顺的个人不幸遭遇侧面烘托出年轻夫妇的坚强性格；⑤结尾以林德顺心理描写做结尾，拓宽并深化了小说主题。（每点1分，答出任何5点给6分）
　　（3）生活节俭，神情憔悴，重视亲情（关爱孩子、妻子），心思细腻，性格坚强，极具责任感。（每点1分）
　　（4）①这对年轻夫妇在与孩子“蹦蹦跳跳”的游戏中，带给孩子在人世间最后的快乐，表现了亲情的真挚和伟大；②“蹦蹦跳跳的游戏”，给人以悲痛中唯一的慰藉，在以其与悲剧本身对比从而深化悲剧意义的同时，也启示人们要珍视生活中的每一刻；③“蹦蹦跳跳”隐喻人生的高峰与低谷，欣喜与悲伤；④林德顺、年轻夫妇都在人生“蹦蹦跳跳的游戏”中遇到了自我的悲剧，拓展了悲剧的内涵，既暗示了悲剧的普遍意义，又饱含了对未来的期待。（每点2分）
　　四、实用类文本阅读
　　12．（1）①目的：一是为了实用，二是为了消遣，三是为了获得精神上的启迪和享受。（3分）②定义：阅读是一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。（3分）
　　（2）①父母自身对阅读的关注与重视程度；②阅读的取向（目的性），是偏重于实用性、消遣性还是追求精神享受、提高文化素养；③阅读方式，如喜欢看纸质文本还是看电视等声像作品；④公共图书馆的数量及藏书的品种及数量。（每点2分，写对3点即可得满分）
　　（3）①父母对阅读的重视直接影响孩子今后的成就。（2分）②阅读决定一个人长大后的命运与发展。（2分）③阅读内容影响一个民族的人才发展趋向。（1分）
　　（4）示例：①人人都要阅读，这不仅是为了实用的功利，更是提升自我、发展自我的需要；（2分）②父母和老师要以身作则，引领孩子们热爱读书，多读好书（如人文经典方面的书），尽量远离电视及其他电子产品；（3分）③政府要大力倡导读书之 风，兴建更多的公共图书馆（含私人图书馆），添置图书，方便借阅，并适时举办各类读书活动（如公益讲座、知识竞赛、读书沙龙、征文比赛等）。（3分）（能结合材料，并联系实际，做到言之成理即可）
　　13.【答案】B
　　【解析】
　　试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。娓娓而谈：连续不倦地谈论着或说话动听； 侃侃而谈：从容不迫、理直气壮地谈话；款款而谈：诚恳的谈话。
　　考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
　　14.【答案】D
　　试题解析：A“对……被忽视”构成句式杂糅，应删去“对”。B“被学生们称为‘解题神器’”， 暗换主语；C“讲述”后缺乏宾语中心语。
　　15.【答案】D
　　试题解析：前面是因，后面是果 只有D项才能构成因果关系，所以选D．