江苏省泰州市2023-2024学年高三上学期期末语文试题

四、写作（60分）
　　23．阅读下面的材料，根据要求写作。
　　有人说，当今生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，常常被“精彩”惯坏了，他们不习惯枯燥，有的喜欢刷抖音、打游戏、刷微博等，追求感官刺激；有的习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点，以使自己远离枯燥。
　　但也有人认为，枯燥并不可怕，在很大程度上，它会成为生命的滋养。
　　作为当代青年，你认为应该怎样对待“热闹”与“枯燥”？校报“青年论坛”栏目即将举办一期研讨，征集大家的看法。请依据上述材料，写一篇发言稿。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　参考答案1．C 2．D 3．B
　　4．（1）“卦”是《易经》中的重要文字，应是会意字，而非简单的形声字。
　　（2）“卦”的形部在右边，不符合许慎造字六书中关于形旁位置的说法。
　　（3）“卦”的声符不符合《说文解字》“声符也是表意的一部分”的逻辑。
　　（4）用会意的句法分析，契合中国文化精神，融汇阴阳平衡的哲学思想。
　　5．（1）不要迷信权威/要勇于探索与创新。材料一质疑许慎关于“卦”和“王”字的说法。
　　（2）要富于实证精神。材料二列举甲骨文的字体字形来支持自己的观点。
　　（3）要注重逻辑严密。材料一对许慎关于“卦”字的造字解释逐步批驳，逻辑严密。
　　（4）要善用科学的研究方法。如材料二在比较研究中探究“王”字的创意。
　　【解析】1．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
　　C. “其中‘冠冕说’借助形近字“皇”去理解，其他说法则需借助与王权的关联去推断”错误。根据材料二第二段“‘王’的甲骨文字形很简略，较早字形作高窄的三角形上有一短横，很难看出其创意。或以为它像火焰形、斧钺形、君王端坐或冠冕形。它们都可以与王的权威取得某种直接或间接的关系”，可知，关于“王”的各种造字创意说法都与王的权威有某种关系，冠冕说也不例外。故选项C错误。
　　故选C。
　　2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
　　D.“西方造字因其表音的特点则不受本土文化影响”错误。根据材料一第一段“我的方法是通过中国文字开展研究。我想知道，中国文化怎样从甲骨文开始，走上一条与西方完全不同的特殊道路。”可知，文本表达的是，中国文化与西方文化从甲骨文的起源开始就走上了不同的发展道路。对于西方造字及其特点，文中没有提及，属于无中生有。
　　故选D。
　　3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
　　A.是关于汉字“车”有繁简体不同的写法，和“抽象的概念”无关。
　　B.从“畜”的甲骨文象形构造得出表意，即由具象的事物创造出抽象的概念，正好能作为论据。
　　C.是借助故事来解释文字的起源、意义，和“具象的事物”无关。
　　D.说的是文字的假借造字法，不是用具象的事物创造抽象的概念。
　　故选B。
　　4．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
　　根据材料一第四段“‘卦’字是《易经》中的重要文字，它应该有特别的讲法，不可能只是比较简单的形声字。我的看法是，‘卦’本来不是形声字，应该是会意字”，可以概括出“卦”是《易经》中的重要文字，应是会意字，而非简单的形声字。
　　根据材料一第四段“按许慎造字六书的说法，形声字的形部一般都在字的左边或上边，那里是汉字起笔的地方。字的右边是汉字运笔的最后一部分，人们不会从最后的部分去倒写一个字”，可以概括出“卦”的形部在右边，不符合许慎造字六书中关于形旁位置的说法。
　　根据材料一第四段“一方面有占卜的‘卜’；另一方面有声符的‘圭’。按《说文解字》的逻辑，声符也是表意的一部分。但‘圭’在这里怎么表意呢”，可以概括出“卦”的声符不符合《说文解字》“声符也是表意的一部分”的逻辑。
　　根据材料一第六段“你看它只有两种笔画：一种笔画是水平的，另一种笔画是垂直的，这就构成了一种很好的平衡。这个平衡也可以代表阴阳的平衡”“中国古人关心世界万物的阴阳五行”，可以概括出“卦”用会意的句法分析，契合中国文化精神，融汇阴阳平衡的哲学思想。
　　5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
　　材料一作者敢于质疑已有的权威，敢于对东汉的经学家、文字学家许慎所编写《说文解字》中关于“卦”和“王”字的说法提出自己的不同见解。《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书,也是世界上很早的字典之一。可以概括出不要迷信权威，或者要勇于探索与创新。
　　材料一中对于“卦”的会意说法的一步步论证，并借用张政烺先生的观点来论述；材料二中列举甲骨文“王”字的字体字形来具体释义，并得出合理的解释来表明自己的观点。可以概括出要富于实证精神。
　　材料一中对于“卦”的会意说法。先是指出许慎的“形象字”说法值得探讨之处；然后提出自己的观点，应为“会意字”；之后从形部的位置一般位于左边或上边，声旁也是表意的一部分方面论证自己的观点。提出错误观点，树立正确观点，论证正确观点，层层递进，逻辑严密。可以概括出要注重逻辑严密。
　　材料二在论证“王”字是怎样用具体的事物创造抽象的概念时，没有直接说明该字，而是借助与该字字形、字义、字音上相近的“皇”字，通过分析“皇”字的创意，来说明“王”字的表征意义的创意。可以概括出要善用科学的研究方法。
　　6．D 7．D
　　8．①王老大妻子已死，奄奄一息的阿毛寄希望于庙中菩萨，梦中用酒瓶换来安慰阿毛的“玻璃桃”遭孩童撞碎，都给人一种苦涩沉重的感觉；
　　②但文中阿毛爱桃树，栽花招女孩子们来玩，不在乎游人们摘她家的桃子，甚至还慷慨相送的纯真善良品性，以及阿毛生命后期父女相依为命，依然让我们感受到生命的温情。
　　9．①开头先呈现阿毛生病半月的画面，接着跳跃到王老大在临近杀场的桃园种桃为生；
　　②画面间的省略、空白让人想象：小女孩的妈妈呢？生病半月的阿毛是如何治疗的？王老大是如何和妻子相识并生下阿毛的?桃园是如何形成的？
　　③丰富了小说意蕴，增强了小说的表现力；丰富了读者的阅读体验，给读者留下了想象空间，让读者进行艺术再创造。
　　【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
　　D．“是因为妻子去世，孩子病重的情况下，酒瓶也空了，暂无办法排解内心的焦虑”分析错误，王老大怒目于月光下的酒瓶，应该是来源于内心深处对自己这些年来耽于喝酒，疏于照顾女儿的深深愧疚。
　　故选D。
　　7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
　　D．“小说故事性强，情节曲折”分析错误，《桃园》是一篇情节弱化的小说，没有背景介绍，更没有有始有终的人物命运交待。
　　故选D。
　　8．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
　　（1）“苦涩沉重的生活底色”的表现：依据原文“她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？”“王老大只有一个女孩儿，一十三岁，病了差不多半个月了”可知，阿毛的妈妈早已过世，而阿毛此时又奄奄一息，非常可怜；依据原文“后天，十五我引你上庙去烧香，去问一问菩萨”可知，父亲面对阿毛的病无济于事，只能寄希望于菩萨身上；依据原文“卖桃子的收下了王老大的瓶子。王老大捧着桃子往回走”“乒乓，哈哈哈，桃子玻璃做的”可知，王老大在梦境中去用自己的瓶子换得“桃子”，结果却被孩子们打碎，美好的梦境就这样结束了，不得不回到苦涩沉重的现实中来。
　　（2）“让我们感受到生命的温情”的表现：依据原文“桃园的篱墙的一边又给城墙做了，城上的游人可以随手摘桃子吃。阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去”可知，阿毛天真可爱并且很善良，愿意把桃子和花这些美好的东西和别人一起分享；依据原文“王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句，要什么东西吃明天我上街去买，桃子好吃”可知，父女两个相亲相爱，虽然生活艰辛，但依然乐观对待，所以让我们感受到了生命的温情。
　　9．本题考查学生分析文本的文体特征和创作技法的能力。
　　（1）画面的跳跃体现在：文章开篇先交代了“王老大只有一个女孩儿，一十三岁，病了差不多半个月了”，但接下来并没有叙述阿毛有病这件事，而是写到“桃园孤单得很，唯一的邻家是县衙门，——这也不能够叫桃园热闹，衙门口有那一座‘照墙’，照墙外是杀场”，交代了王老大在临近杀场的桃园种桃为生。
　　（2）留下的许多省略、空白之处体现在：依据原文“她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打架呢”可知，在这里对阿毛妈妈的一些事情只是一带而过，会让读者想象妈妈是怎么去世的？和王老大的关系怎样？还有这个桃园是在阿毛妈妈去世之前建造的还是之后？等等这些都给读者留下了想象的空间。
　　（3）这种写法的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，给读者产生想象的空间，读者会带着很多疑问去解读；这种写法更能增强小说本身的表现力，使小说的意蕴更加丰富而深沉，更有利于体现作者的创作意图。