四川省成都外国语学校2013届高三高考考前模拟试卷（语文）

1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是
　　A. 慰藉 (jiè) 露面(lòu) 脖颈（gěng） 应有尽有（yìng）
　　B. 哂笑（xī） 骁勇（xiāo） 龋齿（qǔ） 悄然落泪（qiǎo）
　　C. 瓜蔓（wàn） 勒紧（lēi） 累赘（léi） 徇私舞弊（xùn）
　　D. 菁华（qīng） 模具（mú） 佣金（yòng） 血气方刚（xuè）
　　2. 下列词语中，没有错别字的一组是
　　A. 至高无上 祸起箫墙 蝇头微利 千帆竟发
　　B. 剑拔弩张 畏葸不前 陨身不恤 原形毕露
　　C．所向披糜 毛骨悚然 绿草如荫 筋疲力尽
　　D. 蜚声中外 造福桑梓 贻笑大方 聆听教诲
　　3. 下列各句中，加点词语使用恰当的一句是
　　A. 芦山地震，龙门乡五星村九组的几十名群众被困在山上，危如累卵。
　　B. 面对新的机遇和挑战，世界主要国家都在抢占经济、科技发展的制高点。我们必须因势利导，奋起直追，在世界新科技革命的浪潮中走在前面。
　　C. 记者以成都二环路即将全面通车为契机，借一群芸芸众生的日常生活，传递出成都市民对改善城市交通状况的热望。
　　D．国家话剧院重新排演《四世同堂》，将这一经典话剧奉献给观众的同时，也为几位正处于上升期的年轻演员提供了更多走过场的演出机会。
　　4．下列各句中，没有语病的一句是
　　A. 美国国务院发言人珍•普萨基在记者会上16日 称桥下彻“言论荒唐透顶，带有侮辱性”。这是奥巴马政府正式对桥下彻的言论予以强烈谴责。
　　B. 学生志向的高远和低下，对其能否成才有重要的作用。因此，激励学生科学地确立志向，是学校教育中一项至关重要的内容。
　　C. 针对当前严峻的国际经济形势，于2月28日开幕的世界经济论坛第三十九届年会确定了“重塑危机后的世界”，旨在寻找稳定金融市场与促使经济增长的良策。
　　D．为了在学校掀起“参与节水，做好地球小主人”的浓厚氛围，学校德育处开展了“节约用水，从点滴做起”的活动。
　　二、（9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成5～7题。
　　异体人造器官移植
　　进行人体器官移植，最理想的状态是利用患者自身的细胞或组织，用基因技术，分化、培养、人造一个他所需要的器官，因为这能避免器官移植所产生的排斥反应。这种自体人造器官移植技术现在虽然已有巨大突破，但由于技术水平和培育成本的制约，尚不能普遍应用。
　　目前，等待器官移植的患者数量远远大于可供移植的器官数量，很多人往往在等待器官移植的过程中死去。为挽救更多患者的生命，科学家试图通过在其它动物，比如猪、羊等身上培育出人体器官，为患者移植。这种在其它动物体内培育的人造器官叫做异体人造器官。猪是人类理想的器官供体，其器官在大小、结构等解剖学和生理学指标上与人体的器官大体接近。例如，人的体温为36-37摄氏度，猪的体温为36-37摄氏度，人的心率为60-100次／分钟，猪为55-60次／分钟。因此，科学家选择在猪的体内进行人体器官培育研究。现在，他们已经培育出了一种具有免疫缺陷的猪，这种猪因为缺乏某种在免疫系统中起到重要作用的基因，免疫功能较弱，对外部组织的排斥也较少，从而使得在猪体内培育人类肝脏等人造器官成为可能。
　　不过．根据现有的技术水平，即使未在猪的身上培育出了人造器官，要将其移植到人体内仍然存在着巨大的风险。人类自身的免疫系统犹如一支军队，护卫着身体不受外细菌和病毒的侵略，也清除着体内出现的“非己”成分。在外器官移植入人体的同时，会带另外身体的细胞，这样，人体的免疫系统就会将这些“非己”成分视为侵略者，试图将其消灭，这就是“免疫排斥”。现在临床医学上解决免疫排斥问题通常是服用药物，抑制这支部队的战斗力，使外的细胞得以定居，但服用抗免疫排斥药物却会大大增加接受者感染病原微生物的机会。另外，猪的体内还有多种病毒，给人类移植在猪体内培育的器官，人也有可能会感染猪体内的这些病毒。
　　除了技术难题，这种异体器官移植还面临着许多伦理问题。临床实验发现，器官移植会对人的生理和心理都产生影响。年长的人身上移植了年轻人的肾脏，头发会变黑；脾气温和的人移植了脾气暴躁的人的心脏后，脾气也会变暴躁。据此推测，如果将生长于猪身上的器官移植到人的身上，人恐怕也会显示出猪的某些特征。如果某人在生育前接受了异休器官移植，他的下一代的基因就有可能带有其它动物的成分。另外，作为培育人造器官“容器”的动物，又会不会因为曾经注入过人类干细胞，而具有某种人类特征？2002年，美国两位科学家把人类干细胞植入绵羊的早期胚胎里，结果在生育下的这只小羊的血液、肌肉和心脏里，发现了40％的人类特质。同样，当人类干细胞注入到猪的胚胎后，猪的全身各个器官都具备了一定比例的人类细胞，从四肢到内脏，甚至大脑，那这只“猪”还能叫做猪吗？所有这些都是人造器官可能引发的伦理问题。
　　（摘编自《人造器官：从科幻中走》）
　　5．下列表述，不属于科学家在猪的体内进行人造器官培育研究原因的一项是
　　A．自体人造器官移植虽然能避免器官移植所产生的排斥反应，且已在技术上取得巨大突
　　破，但仍有条件限制，尚不能普遍应用。
　　B．现在，可供移植的器官数量远远不足，很多患者往往在等待器官移植的过程中死去，
　　科学家希望培育出异体人造器官解决这一问题。
　　C．与其它动物相比，猪的器官在大小、结构等解剖学和生理学指标上与人体的器官大体接近，这决定了它是人类理想的器官供体。
　　D．科学家已经培育出一种免疫功能较弱，对外部组织的排斥也较少的猪，这使得在猪的
　　体内培育人类肝脏等人造器官成为了可能。
　　6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
　　A．由于现有技术水平所限，未即使在猪体内培育出人造器官并将其移植到人体内，但要解决移植产生的免疫排斥问题，会大大增加接受者感染病原微生物的机会。
　　B．猪的体内有多种病毒，如果给患者移植在猪体内培育的器官，这些病毒就可能通过移植的器官进入患者体内，使患者感染。
　　C．异体人造器官移植会引发伦理问题，如，移植年轻人的肾脏，年长人的头发会变黑：移植脾气暴躁人的心脏，温和的人会变暴躁。
　　D．根据美国科学家在绵羊早期胚胎里植入人类干细胞的实验可知，把人类干细胞注入到猪的胚胎后，这只绪已经不是真正的猪了。
　　7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
　　A．由于技术水平和培育成本的制约，自体人造器官移植目前还没有应用于实践中，这种技术应用于临床现在还只是科学家的一种理想。
　　B．与其它动物相比，猪虽然是异体人造器官的理想供体，但为患者移植在猪身上培育出的器官，仍然具有极大的风险。
　　C．免疫排斥实际上是人体的免疫系统对人体自身的保护，只是这种保护不利于移植异体器官后患者的康复，因此需要加以抑制。
　　D．在动物体内培育人体器官并将其移植给人，可能使这些动物和器官接受者的身体发生生理改变，这是人造器官研究面临的问题之一。
　　三、（6分，每小题3分）
　　阅读下面的文言文，完成8～9题。
　　游三游洞记
　　[清]刘大槐
　　出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟。舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲折以上。穷山之巅，則又自上缒危滑以下。其下地渐平，有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十余尺，广可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉。
　　中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂。扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之則蓬蓬然鼓音。背有石如床，可坐。予与二三子浩歌其间。其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外翠壁千寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉。
　　昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之①适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后，欧阳永叔及黄鲁直二公皆以摈斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，谁摈斥予乎?谁使予之流离至于此乎?偕予而者，学使陈公之子曰伯思、仲思。予非陈公，虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至。然则其至也，其又有幸有不幸邪?
　　夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后世，而地得因人以显。若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适何异?虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光。呜呼!此岂一人之不幸也哉!
　　[注] ①元微之：即元稹，白居易的朋友。②黄鲁直：即黄庭坚，欧阳修的朋友。
　　8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是
　　A．穷山之巅，則又自上缒危滑以下 缒：用绳子拴住人或东西从上往下送。
　　B．乃伛俯径石腹以出 伛俯：弯腰
　　C．而元微之适自通州将北还 适：到、去
　　D．偕予而者 偕：陪同、一起
　　9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
　　A. ①而陈公以守其官未能至 ②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
　　B. ①谁使予之流离至于此乎 ②师道之不传也久矣
　　C. ①或为诗文以纪之 ②窃为大王不取也
　　D. ①因共游此洞 ②因宾客至蔺相如门谢罪
　　
　　第二部分（非选择题，共123分）
　　四、（31分）
　　10．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
　　（1）其后，欧阳永叔及黄鲁直二公皆以摈斥流离，相继而履其地。（3分）
　　译文：
　　（2）若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适何异? （4分）
　　译文：
　　（3）山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。（3分）
　　译文：
　　11．阅读下面的文字，回答问题。（4分）
　　子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知者。” （《论语•学而》）
　　子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对①。虽多，亦奚以为？”
　　（《论语•子路》）
　　[注]：①专对：独立应对。
　　上面的两种教育观之间有什么联系？试作简要分析。
　　答：
　　12．请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
　　孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。”“求也何如子曰求也千室之邑百乘之家可使为之宰也不知其仁也。”“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。”
　　（选自《论语•公冶长第五》）