《冻土观测段》阅读题及答案

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　冻土观测段董夏青青一教导员问，那名上等兵是不是许元屹带的报务员徒弟，他点头。那次行动，许元屹说为了锻炼上等兵，一直让他抱着电台，其实谁都明白，电台在谁那里谁出事的概率就小。
　　教导员告诉他，许元屹的父母来过。
　　许元屹的母亲说，她想知道自己儿子最后的表现是不是勇敢，又问了教导员一句，①我儿子，他是英雄吗？
　　把许元屹带的上等兵送到教导队后的第二天下午，教导队的队长打来电话叫他赶紧过去一趟。
　　到营院门口，分区的心理医生正在给上等兵做干预治疗，每天中午做一回，预计得持续半个月。
　　上等兵进营院大门之前还好好的，怎么突然就崩了？
　　队长说，上等兵昨天晚上排在队列里进食堂吃饭。因为是周五，食堂会餐，上等兵没等打上饭，抱着餐盘蹲在地上大哭起来，说自己班长临走时饿着肚子，从早上起来到下午人没时就咬了两口压缩饼干。
　　晚上熄了灯，有战士去水房洗漱，看见上等兵站在水房的镜子跟前鞠躬，一边鞠躬一边反复地说，对不起，对不起。
　　我儿子，他是英雄吗？
　　他在想。有谁能把那个许元屹说得明晰？谁会告诉他们，许元屹是由他母亲生在了麦地里？谁知道他为何去到贵州安顺的工地上做工？什么讲稿能包囊许元屹负荷累累、志气未曾衰减半分的强力生命？
　　他站在许元屹的衣冠冢前，遂想到那天黎明时分，他和许元屹蹲在崖壁底下那个洞穴里，打着手电写家信。
　　当许元屹听他说如果有谁牺牲了，这封家信就会被寄送家属时，立刻把刚写好的一页信纸撕了塞进石缝，怼上块石子，又掏出裤兜里一枚早就空了、搓皱的烟盒，就手撕成方方正正的一块纸片，在上面写了一句话。
　　我只是死去，请为我自豪。
　　二带车回山上的前一天下午，他去教导队把那名上等兵带出院子。
　　“排长，我想留队。”上等兵说。
　　“家里同意么？”他说。
　　“我跟他们说了，我病了。”上等兵说，“我自己知道，好起来也容易，以后替班长把他的活儿接着好好干下去，干明白，病就好了。”
　　“谁告诉你的？那个女医生？”
　　“不是。”上等兵摇头，“我先给您说两件事，然后我再问问题。”
　　“元屹班长叫我给他校报，他读得太快，我就把报校错了。班长当时特别气愤，说你学了几个月的专业，报还能校错？你有你的责任，有你的使命，这要是打仗了，你这校窜行了，还窜了两行，仗得怎么打？我当时也没忍住，冲他发火，我就骂了，我说我从当兵第一天就是等着退伍的，在这鸟地方，气喘不上来，尿撒不出来，我脚上全长了冻疮，头也疼得不行，你还骂我。说完我就走了，老子不校了，叫我滚蛋还正好。但是我班长还一直在发报，我走的时候，他手也没离开发报机。然后我还没走出门口，就听见砰的一声，一看，我班长连人带椅子倒在地上。我赶紧过去把他扶起来，翻抽屉找速效救心丸。等班长吃了药缓过来以后，说晕倒不怪我，是他手上的汗流到发报机的键盘上，键盘又通着电，给他打晕了。”
　　上等兵继续说，“我刚下连的时候，我想知道，我们在这个地方当兵，每年创造的利润是多少。入伍之前，我家里面安排了饯行的酒席。我一个开加工厂的堂哥就说，当兵无非也是个工作，拿命换钱而已，说白了有多高尚？所谓牺牲也就是个概率问题，一百年打不了一次世界大战，这要是有个大师能预言未来三五年不打仗，②纳税人何必花钱养着这帮人？”
　　上等兵说完，望着印在桌面的象棋棋盘。
　　“那你现在想不通的，还是这个利润问题？”
　　“我是想问您。”上等兵抬起头看着他，“我班长那么好的人死了，就是为了保护我们这样的人吗？”
　　③树上蝉鸣和风吹动梧桐枝叶的声音落下来。良久，他问了一句：“你有喜欢的女孩吗？”“有。”
　　“记得她的样子吗？”他伸出手指头在自己的脸前比画，“她的轮廓……”
　　上等兵的眼神失了焦，轻声说：“记得。”
　　“你记得她、认得她……”
　　“嗯。”
　　“是因为她的轮廓……”
　　“是。”
　　“边界……”他说，“国家的边界就是它的轮廓。我们在这里，是因为我们所有人都希望这个轮廓不要改变，要一直像我们心里记得的，还有那些死去的战友们记得的，这个地方最好的样子。”
　　“知道你班长的原名叫什么？”
　　上等兵流着泪摇头。
　　“叫许元义，不是屹立的屹，是义气的义。”他说，“他小时候老跟人打架，他爸觉得是名字起坏了，老讲江湖义气不行，就给他改了名，改成了‘中华民族屹立于世界民族之林’的那个‘屹’。后来他自己也觉着改了挺好，‘屹’字，一个山一个乞丐的乞，别忘了自己是山沟里出来的乞丐一样的人，做事只能比别人做得更好。他练发报的时候跳字了，自己拿尺子抽自己手背，尺子都抽断了。”
　　车子快开过九道弯时，从车窗探身出去吐了一嗓子的中士坐回座位。不远处，④“冻土观测段”的路牌标识在他眼前迅疾掠过。
　　（选自《收获》2021年第4期，有删减）
　　6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
　　A．班长许元屹留下的一封写在烟盒纸片上的家信，让鲜活的生命渐渐清晰，也让人窥见那些至情至性的民族英灵，持续引发伤痛。
　　B．上等兵回忆的两件事情——校报出错、堂哥论当兵，说明他被利润的问题困扰很久了，他想在留队前向排长求得一个明确答案。
　　C．排长把国家的边界比喻成喜欢的女孩的轮廓，不仅仅表达了浓厚的爱意，更有誓死守护的意味，也给班长牺牲的价值做了诠释。
　　D．改名的描述反映了许元屹的成长历程，排长以此教导上等兵，世俗的人与边防军人有本质区别，上等兵要做哪类人，不言自明。
　　7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
　　A．句子①中母亲在知晓儿子牺牲后提出极具穿透力的关于生命价值的问题，引发读者思考。
　　B．句子②堂哥这句轻飘飘的话沉重地反映了另一种价值观，揭示现实存在两个分裂的世界。
　　C．句子③表明环境非常安静，写出排长在考虑如何回避上等兵的问题，接着他转移了话题。
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　　D．句子④既明示了地理位置，又暗示了自然环境的恶劣，对边防军人的形象进行了再塑造。
　　8．作者曾说：“冻土层下涌动着的热力，是军人献身使命的精神‘底火’，是军人的脊梁，是胜战的刀锋”。请结合文本概括上等兵的“热力”形成的过程。
　　9．2020年5月初，外军越线寻衅滋事，我军战士陈祥榕壮烈牺牲，他在日记中留下“清澈的爱，只为中国”的字眼，小说中的战士许元屹同样是在戍边战斗中献出了宝贵的生命，你所在的读书小组准备写一则文学短评，请你结合文本围绕关键词“生命·使命”写出短评要点。

6．B 7．C
　　8．形成过程：①在校报时，上等兵第一天当兵就是等退伍，思想处于世俗人的阶段。
　　②战斗中，班长一直让上等兵抱着电台，他明白了班长是在保护自己。
　　③班长牺牲后，他受到刺激，对班长的牺牲进行了反思、探索。
　　④出院后，上等兵的思想成熟了，懂得了军人的使命是执着坚守，想要留队，完成英雄精神的赓续传承。
　　9．①生命是无价的，军人亦然。在高原冻土之间，在祖国边境线上，许元屹在一次边境冲突中壮烈牺牲，让他的家人、战友们为之心痛不已。
　　②使命是应尽职责，军人的天然使命是保家卫国。许元屹在高原严酷环境中恪尽职守，至死都为自己作为一名保家卫国的军人而自豪。
　　③使命并不大于生命，是生命主动选择了使命，从而成就了生命更高的价值。许元屹选择了边防军人这一神圣使命，即要为保家卫国随时付出宝贵的生命。他虽然壮烈牺牲，但会有更多的“许元屹”站出来。小说歌颂了戍边官兵保卫家国的崇高品格与英雄情怀。
　　【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
　　B.“他被利润的问题困扰很久了”错误，困扰上等兵的应该是班长许元屹的牺牲。
　　故选B。
　　7．本题考查学生对句子的分析和鉴赏能力。
　　C.“排长在考虑如何回避上等兵的问题”错误，从后文看，排长并没有回避上等兵的问题，而是用了另外一种方式来回答这个问题。
　　故选C。
　　8．本题考查学生概括文章情节的能力。
　　根据题干概括“形成的过程”的要求，按照“校报时”“战斗中”“班长牺牲后”“出院后”的时间顺序，分条作答。
　　概括情节时，要突出思想的转变，用到“认识到”“反思”“思想成熟了”等语句。
　　由“我想知道，我们在这个地方当兵，每年创造的利润是多少。入伍之前，我家里面安排了饯行的酒席。我一个开加工厂的堂哥就说，当兵无非也是个工作，拿命换钱而已，说白了有多高尚”，上等兵入伍是出于世俗的利润考虑，所以“从当兵第一天就是等着退伍的“”，不能忍受“在这鸟地方，气喘不上来，尿撒不出来，我脚上全长了冻疮，头也疼得不行”的恶劣环境。
　　由“那次行动，许元屹说为了锻炼上等兵，一直让他抱着电台，其实谁都明白，电台在谁那里谁出事的概率就小”可知，班长是在保护上等兵。
　　由“我班长那么好的人死了，就是为了保护我们这样的人吗？”可知，上等兵开始思考人生的价值、军人的使命。
　　由“国家的边界就是它的轮廓。我们在这里，是因为我们所有人都希望这个轮廓不要改变，要一直像我们心里记得的，还有那些死去的战友们记得的，这个地方最好的样子”“中华民族屹立于世界民族之林”可知，排长的一番话，已经让上等兵明白军人的神圣使命。
　　9．本题考查学生就作品拟写文学短评的能力。
　　先就“生命”来评价文章内容，小说里驻守边疆的许元屹和现实中的陈祥榕牺牲了，他们为保家卫国献出了自己的生命，在自己家人眼里，再战友眼里，在祖国人民心中，他们都是当之无愧的英雄。
　　再就“使命”来评价文章主旨，军人的神圣使命是保家卫国，这份使命没有世俗的经济价值，却是最清澈、最纯洁的爱。
　　最后，就二者关系来评价，使命高于一切。生命诚可贵，使命价更高。在关键时刻，军人会毫不犹豫做出自己的选择，即要为保家卫国随时付出宝贵的生命。上等兵没有名字，因为他是一个符号，象征着千千万万个人民子弟兵，小说就是为了歌颂像陈祥榕、许元屹一样的战士以及那些无名英雄，歌颂他们保卫家国的崇高品格与英雄情怀。