四川省成都市第七中学2017届高三二诊模拟考试语文试题

（三）阅读下面文章，完成 7～9 题。(14 分)
　　鹿的穷途王开岭①曾经，《齐鲁晚报》以《行人疯狂追杀野鹿》为题披露了一件骇人听闻的事，目击者 称——一头从刘公岛“偷渡”出境的野生梅花鹿在威海市郊登陆后，竟招来行人追杀。于 是，光天化日下，一场索命与逃亡的马拉松开始了：野鹿沿公路狂奔，越过 2 米高的围墙，
　　躲进一所小学里，众人紧跟跳入；小学校长欲打 110 报警，疯狂的逐鹿者夺过电话叫嚣，“抓 住杀了，鹿血，鹿肉都值钱，能卖两万块！”并警告“少管闲事”。后来，鹿被堵在了一间 乒乓球室，警方赶到后，场面仍无法控制，仍有人高吼“野鹿谁捡归谁！”情势危急，警方 只好与刘公岛林业部门联系，直到鹿主赶来，事态才稍有缓和。由于天色已晚，轮渡停航， 有关人员决定让鹿在学校暂避一宿。深夜，竟还有垂涎者在校外遛达，一副伺机抢鹿的架 式……
　　②捏着这份报纸，我体味到一股冷，一股惊悚的饕餮之冷。不仅是对蒙昧的寒心，更 有对人性和同类的陌生、对文明的迟疑与迷茫。有时，你不免疑虑：除了遮体的兽皮换成 了化纤织物，人到底进化了多少？
　　③想起了人的遭遇。
　　④有时候，一头鹿的命运就是一个人、一类人的命运。“人——鹿”背后，隐匿的是“人
　　——人”的关系。既然以此待鹿，怎能保证不以同样方式对同类下手呢？那些研制细菌战 的人，不就把为人准备的东西先喂给了动物吗？那些窥视藏羚羊的枪口，不也毫不犹豫瞄 准了环保志愿者吗？
　　⑤眼前，浮现出两幅情景——
　　⑥一是歹徒行凶或英雄落难时，那黑压压一望无际的看客丛林。一是“文革”批斗会 上，群情激昂、纷纷冲上台集体施暴甚至当众杀人的表演。诸如广西武宣县的食人案，据
　　《武宣县无产阶级文化大革命大事件》记载：“文革”中该县有一百几十人遭食；有学生批 斗老师后，在校园内就地架起炉灶，将之脔割烹煮。1968 年 6 月 18 日，武宣中学教师吴树 芳被批斗致死，其肝被烘烤药用……（见王毅《“文化大革命”野蛮性和残酷性的文化根源》）
　　⑦两幅情景，表面上一冷一热、一静一动。其实，冷漠与狂暴、怯懦与凶残，畏缩与 嗜血、优柔与决绝、被虐与施虐……这些人性的两面，实乃一脉相承、同根同源，转化起 来也一蹴而就，并无障碍。
　　⑧尤须注意的是，逐鹿者不仅是人，更是人群。上述的鹿和“文革”遇难者，其最大 杀手即这种“集群”效应。法国人古·勒庞有本研究群众心理学的名著：《乌合之众》。他 指出：群体氛围下，人的心理比平时更有武断、粗暴、专横的倾向，更易滋生犯罪和极端 行为；约束个人的道德和社会契约，在狂热的群体中往往失效。
　　⑨群体掩护下的施暴，在欧洲异教冲突、法国大革命、德国“水晶之夜”、义和团运动、 南京大屠杀、中国“文革”、波黑内战、科索沃纷争、印尼骚乱中已屡见不鲜。
　　⑩群恶群暴的因子，不会随伤疤和光阴一起消逝。它会像灰尘、蟑螂一样耐心地潜伏
　　下来，趴在生活的旮旯里、皱褶里，寄生在人体的毛囊中，默默繁殖、变异，它时刻准备 着，伺机掀起新的暴动……
　　⑪伏契克临终告诫：人们，我爱你们，可你要警惕啊。
　　（选自王开岭《精神明亮的人》，有删改） 7.下列对文章的理解与鉴赏，不正确的两项是（5 分）
　　A.作者详尽地叙写了“行人追杀野鹿”的事件，旨在用细节表现人类的随性而为，激发读
　　者共鸣，为后文的议论作铺垫。
　　B.作者认为,群体掩护下的施暴行为从中国到外国，从过去到现在普遍存在着，伴随着人
　　类发展的历史，还会伺机再次出现。
　　C.文章由“行人追杀野鹿”事件谈到人类自相残杀的事件，并深入剖析了人类产生群体暴 行的原因：人类的蒙昧原始以及“集群”效应。
　　D.第⑩段用了比喻和比拟的手法，把人类群恶群暴思想比作灰尘和蟑螂，形象地表现了其 肮脏、卑劣、普遍以及顽固的特点。
　　E.文章融记叙、议论、抒情为一体，旁征博引，有理有据。有较深的文化意蕴，也有深刻 的现实意义，引人深思。
　　8.结合上下文，赏析文中划线的句子。（3 分）
　　9.结合全文，谈谈作者用“鹿的穷途”作为标题的用意。（6 分）
　　（一）文言文阅读(19 分)
　　阅读下面的文言文，完成 10～13 题。
　　王纶，字德言，建康人。幼颖悟，十岁能属文。历镇江府、婺州、临安府教授，权．国
　　子正。
　　时初建太学亡旧规凭吏省记吏缘为奸纶厘正之其弊稍革。迁敕令所删定官、诸王宫大 小学教授兼权兵部郎官。言："孔门弟子与后世诸儒有功斯文者，皆得从祀先圣，今辟庠序， 修礼乐，宜以其式颁诸郡县。"
　　二十四年，以御史中丞魏师逊荐，为监察御史，与秦桧论事，忤其意，师逊遂劾纶， 且言："智识浅昧，不能知纶。"由此罢去。逾年，知．兴国军。桧死，召为起居舍人兼崇政 殿说书，寻兼权礼部侍郎。
　　二十六年，试中书舍人。高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶 所草。纶奏守臣裕民事，乞毋拘五条，从之。兼侍讲。上喜读《春秋左氏传》，纶进讲，与 上意合。尝同讲读官荐兴化军郑樵学行，召对命官，且给笔札，录其所著史。兼直学士院，
　　迁工部侍郎，仍兼直院。撰《吴玠神道碑》，称上旨，赐宸翰褒宠。 二十九年六月，朝论欲遣大臣为泛使觇．敌，且坚盟好。纶请行，乃以为称谢使，曹勋
　　副之。至金，馆礼甚隆。一日，急召使入，金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条 对，金主不能屈。九月，还朝入见，言："邻国恭顺和好，皆陛下威德所致。"宰臣汤思退 等皆贺。然当时金已谋犯江，特以善意绐．纶尔。
　　纶旧疾作，力丐外，除资政殿大学士知福州，上解所御犀带赐之。明年，知建康府兼 行宫留守。敌犯江，纶每以守御利害驿闻，上多从之。三十一年八月，卒。赠左光禄大夫， 谥章敏。
　　（选自《宋史·王纶传》，有删节）
　　10.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3 分）
　　A.权．国子正 权：当权
　　B.逾年，知．兴国军 知：掌管
　　C.朝论欲遣大臣为泛使觇．敌 觇：窥看
　　D.特以善意绐．纶尔 绐：欺骗
　　11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
　　A.时初建/太学亡/旧规凭/吏省记/吏缘为/奸纶厘/正之其/弊稍革。
　　B.时初建/太学亡/旧规凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。
　　C.时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为奸/纶厘正之/其弊稍革。
　　D.时初建太学/亡旧规/凭吏省记/吏缘为/奸纶厘/正之其/弊稍革。
　　12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）
　　A.王纶自幼聪颖，十岁就能够写文章。长大后为官，为高宗撰写多篇诏令并编著史书。
　　B.刚成立太学时，王纶致力于革除弊病，兴建学校修礼乐，主张将这种格式推广到各州县。 C.王纶为官，不畏权贵，敢于反对秦桧的意见，遭弹劾罢职。秦桧死后才又重新为官。
　　D.王纶旧病复发离京为官，虽远离朝廷常向皇上传递重要情况，皇上也仍然很看重他。
　　13.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
　　（1）高宗躬亲政事，收揽威柄，召诸贤于散地，诏命填委，多纶所草。（6 分）
　　（2）金主御便殿，惟一执政在焉，连发数问，纶条对，金主不能屈。（4 分）