《坐宫》阅读题及答案

（三）文学类文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　坐宫闻琴河水流进山洼，回旋而上。春季到来，水畔就铺满青绿不一的荇草。行人若再往里，得过一道山岭。岭子靠左，那最平坦的一处，叫做白家岙。白家岙的人都姓白，唯一一个会唱戏的男人却姓蓝，人称蓝三爷。清晨，渡船停泊，一瓣一瓣的落花漂浮水上，他总喜欢来这里吊嗓子，而后，踱着方步，念几句白，唱一段慢板。
　　“杨延辉坐宫院自思自叹，想起了当年事好不惨然！我好比笼中鸟有翅难展，我好比虎离山受了孤单，我好比南来雁失群飞散，我好比浅水龙被困在沙滩。”①
　　蓝三爷也干农活儿，从一开始的笨拙，磨炼成一个庄稼好把式。看着热火朝天的农田收割场面，他也会丢下农具，来几段西皮流水助兴。村人就寻个木枝，敲击瓷碗给他伴奏——这也似作响锣鼓，好像真过了一回千军万马的瘾。
　　村里学校老师缺失，蓝三爷说自己戏校毕业，认字识数，因而常常主动代课。空闲，他还在操场上给孩子们演上几段打戏。孩子们围聚在他身边，瞪着眼，张着口，好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重。
　　蓝三爷是个热心人。每逢村里捐款，他是头一个。要是赶上修路造桥，那更是义不容辞。他还好打抱不平，谁家男人欺负女人，那可是不给半点面儿，该训就训。在村人的记忆里，蓝三爷又是孤僻的。黄昏时天气阴沉，水面歇满乌黑的蚊蝇，天边黄云翻滚，远处传来尖利的鸟雀鸣叫，夜里必是滂沱大雨。他常立在洼头，凄惶行走，背影孤单。
　　一个邮差走进僻静的小村，蓝三爷接到一封信，信封戳着一个外国地址。灰雾蒙蒙的早晨，他换上中山装，渡船去镇上，又去县里、市里、省城，乘飞机，漂洋过海，到达一个地中海小国。蓝三爷哪儿去了？孩子们不适应，不停地提醒大人。那名邮差又来送信时，孩子们便围住打听。哦，他大概出国了，他的两个哥哥联系上了他。
　　白家岙的人再也听不见那熟悉的音调。聆听过他唱腔的河水、黄莺、小狗、花朵，就更为寂寞。岙里的孩子，挎着书包，绕过河水，也学着蓝三爷吼上几声，咿咿呀呀，振作精神。“头上摘下胡地冠，身上脱下紫罗衫。沿毡帽，齐眉掩，三尺龙泉挎腰间，将身来在宫门站，等等等等候了公主盗令还，爷好出关。”
　　月白风清的晚上，蓝三爷突然又回来了，他依旧穿着出国时那身中山装。他在岙里走来走去，摸摸孩子们的脑袋，这个看看，那个瞧瞧，分发一些零食水果，满眼看不尽的喜欢。
　　“蓝三爷，你干啥要回来？”
　　“我是中国人，这儿才是我的家。娃娃们，想我不？”
　　“想，就像杨四郎盼归那样想着哩！”
　　“那是想得紧……”
　　岙里通网那天，岙口突然驶来几辆县剧团的大车，车上下来几个领导模样的人。村人这才明白，当初三爷迁籍岙里，并非像他说的“在家行三，而今却是孤家寡人”，还添了一段仇恨。
　　蓝三爷的爷爷是名角儿，性格刚正。蓝三爷一身技艺由爷爷传授，性格也随爷爷。团里有个歹人心存嫉妒，处处打压，让他从A角唱B角，从B唱C，最后逼他跑起大龙套。蓝三爷性子拧，处境也越来越糟。歹人潜进他的宿舍，放了一把火，他烧成重伤，母亲和妻子重伤不治……动荡年代结束，那歹人官运一直亨通，等到快退休，才被人告发贪污。审讯时，交代自己就是当年的纵火犯。
　　剧团领导请蓝三爷清唱几句《坐宫》。他颇为不屑，凄凄惨惨的，又哪如一曲《借东风》听得人神清气爽，妖魔鬼怪就此一扫而光。站在遒劲的苍松下，蓝三爷被毁伤的头皮格外醒目，脸上的坑洼似月亮表层，那手臂上的累累疤痕，在阳光下闪着坚韧的光。“我哪儿也不去，就在村里给娃儿们唱，快活又自在。”
　　蓝三爷说毕，飘然离去。这舞台上的角儿收了蟒袍皂靴，敛了光芒，洗净粉墨油彩，一旦肚饿，任是神仙也得回到炊烟灶台，吃五谷菜蔬，变成接地气的农夫凡人。
　　河水静静流淌，日落星布，白家岙拆了迁，一幢幢安置房拔地而起。村子寂静了一些，时不时，也听说村里哪家哪户的小娃儿，被省城的戏校招收。他们在月下追觅已逝尊者的魂魄，唱念做打，英姿勃发。
　　（摘自《小小说月刊》2022年第2期，有删改）
　　【注】①文中的唱段均出自京剧《坐宫》，讲述了北宋名将杨延辉金沙滩一战被俘，改名木易，与铁镜公主结为夫妻，被迫留在他乡的故事。
　　7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
　　A．小说开篇提及蓝三爷清晨吊嗓子时喜欢唱《坐宫》选段，以此暗示他内心的愤懑之情。
　　B．文中采用补叙的手法写“蓝三爷的爷爷是解放前的名角儿……”，对主要情节起到了补充说明的作用，避免了文章结构的平铺直叙。
　　C．小说中多次出现《坐宫》唱词，这样写既可以增添文章的文化色彩，又可以突出人物心境，更好地塑造人物形象。
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　　D．小说口语和书面语交替使用，灵动变化，亦善用修辞，形象生动，语言富有感染力。
　　8．蓝三爷来到白家岙，中途又离开，最终又回到这里。请结合文本分析蓝三爷期间的内心变化过程。
　　9．文章开头和结尾处画波浪线部分有何作用？请结合文本分析。

7．B
　　8．①从蓝三爷初到白家岙之时的内心孤独，到努力融入白家岙，却发现一直难以融入其中；从海外寻亲希望得到心灵慰藉，再到返回白家岙，与孩子们在一起，与白家岙融入一起，最终找到了人生的归宿。 ②蓝三爷在离开白家岙之前：由“在村人的记忆里，蓝三爷又是孤僻的”“他常立在洼头，凄惶行走，背影孤单”等内容可知，蓝三爷的内心非常孤独：由他接到海外来信后、选择离开此地可知，蓝三爷牵挂海外亲人，寻求心灵慰藉。 ③回到白家岙之后：由“他在岙里走来走去，摸摸孩子们的脑袋，这个看看，那个瞧瞧，分发一些零食水果，满眼看不尽的喜欢”可知，内心对白家岙孩子们充满思念和不舍；由“我是中国人，这儿才是我的家”这句话可知，蓝三爷内心明白了白家岙对他的意义，充满了对第二故乡的眷恋之情。
　　9．①生动形象地描写了白家岙的自然环境，体现了白家岙远离城市的喧嚣、异常恬静的自然美。 ②白家岙的自然环境之美，正是孕育此地人情美的最好土壤，为更好地塑造人物形象做了铺垫。 ③波浪线部分内容均提到河水流动，结构上首尾圆合，内容上将时间的流逝具象化，使小说更富有美感。
　　【解析】
　　7．
　　本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
　　B.“补叙”的说法错误，此处应为“插叙”。
　　故选B。
　　8．
　　本题考查学生对小说人物心理的分析鉴赏能力。
　　蓝三爷初到白家岙之时：“杨延辉坐宫院自思自叹，想起了当年事好不惨然！我好比笼中鸟有翅难展，我好比虎离山受了孤单，我好比南来雁失群飞散，我好比浅水龙被困在沙滩”，蓝三爷借戏词唱出了自己孤独的内心。由“蓝三爷也干农活儿，从一开始的笨拙，磨炼成一个庄稼好把式”“村里学校老师缺失，蓝三爷说自己戏校毕业，认字识数，因而常常主动代课”“蓝三爷是个热心人。每逢村里捐款，他是头一个。要是赶上修路造桥，那更是义不容辞。他还好打抱不平，谁家男人欺负女人，那可是不给半点面儿，该训就训”可知蓝三爷努力融入白家岙。
　　蓝三爷在离开白家岙之前：由“在村人的记忆里，蓝三爷又是孤僻的……他常立在洼头，凄惶行走，背影孤单”可知，蓝三爷虽然努力融入白家岙，但还是难以融入，内心是非常孤独的。由“一个邮差走进僻静的小村，蓝三爷接到一封信，信封戳着一个外国地址。灰雾蒙蒙的早晨，他换上中山装，渡船去镇上，又去县里、市里、省城，乘飞机，漂洋过海，到达一个地中海小国”，因为内心孤独，所以接到海外来信后，蓝三爷选择离开白家岙，海外寻亲希望得到心灵慰藉。
　　回到白家岙之后：“他在岙里走来走去，摸摸孩子们的脑袋，这个看看，那个瞧瞧，分发一些零食水果，满眼看不尽的喜欢”“我是中国人，这儿才是我的家。娃娃们，想我不”“想，就像杨四郎盼归那样想着哩！”“那是想得紧……”，通过人物动作、语言写出了蓝三爷对白家岙的思念，对孩子们的不舍和喜爱；由“我是中国人，这儿才是我的家”“想，就像杨四郎盼归那样想着哩”可知，蓝三爷把白家岙认作第二故乡，充满了对第二故乡的眷恋之情。
　　9．
　　本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
　　“河水流进山洼，回旋而上。春季到来，水畔就铺满青绿不一的荇草”，生动形象地描写了白家岙的自然环境，“铺满青绿不一的荇草”体现了白家岙远离城市的喧嚣、异常恬静的自然美。
　　“看着热火朝天的农田收割场面，他也会丢下农具，来几段西皮流水助兴。村人就寻个木枝，敲击瓷碗给他伴奏”，白家岙的自然环境之美，正是孕育此地人情美的最好土壤，“孩子们围聚在他身边，瞪着眼，张着口，好像窥到另一个世界，也模仿着戏里的角儿，性格变得稳重。蓝三爷是个热心人。每逢村里捐款，他是头一个。要是赶上修路造桥，那更是义不容辞。他还好打抱不平，谁家男人欺负女人，那可是不给半点面儿，该训就训”“他们在月下追觅已逝尊者的魂魄，唱念做打，英姿勃发”，为更好地塑造人物形象做了铺垫。
　　“河水流进山洼，回旋而上”“河水静静流淌”，波浪线部分内容均提到河水流动，结构上首尾圆合，流水又象征着时间，将时间的流逝具象化，使小说更富有美感。