辽宁省朝阳市建平县2023-2024学年高三上学期期末语文试题

10．DFG 11．C 12．A
　　13．（1）这就如同卓越的工匠建筑宫室，测量宫室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的人数了。
　　（2）因此有才能的人不虚夸自己的才能来侍奉君主，有功劳的人乐于进献功业，所以事情能办成，功业能建立。
　　14．①材料一：君主任用贤人，不过度考察，要让他做事，且不与不了解他的人随意议论他，使贤人能把全部力量贡献出来。②材料二：君主任用贤人，要设置官职爵禄来勉励他们，并通过考核能力和功绩来使他们升官进爵。
　　【解析】10．本题考查学生给文言文断句的能力。
　　句意：我猜想您对这个人只是耳闻，尚未亲眼见到他才能如何吧！当中大夫，竟是这样容易吗？这不是晋国的成法。
　　“君耳而未之目邪”都是“意”的内容，中间不断开，且“邪”是表示疑问的语气词，后面D处需要断开。
　　“为中大夫”的意思是做中大夫，动宾结构，后面F处应断开。
　　“也”是句末语气词，后面G处需要断开。
　　故在DFG处断句。
　　11．本题考查学生理解文言实词和文化常识的能力。
　　A.正确。
　　B.正确。
　　C.错误。文中的“困”指被难住，遇到困难，“共其乏困”的“困”指贫困、贫乏，二者词义不同。句意：这种事情即使是舜、禹都尚且无可奈何。/提供给他们缺乏的东西。
　　D.正确。勉励；劝说。句意：是用来引进贤才鼓励功臣的。/劝说您再喝一杯酒。
　　故选C。
　　12．本题考查学生理解文章内容的能力。
　　A.“赵襄子解释说自己早在考察任登的时候就已经考察过瞻胥己”错误，原文并未提及赵襄子已经考察过瞻胥己，赵襄子只是不想没完没了地考察贤人。
　　故选A。
　　13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
　　（1）“犹”，如同；“为”，建筑；“訾”，测量。
　　（2）“是以”，因此；“诬能”，虚夸自己的才能；“乐”，乐于。
　　14．本题考查学生评价文中观点的能力。
　　材料一中“是耳目人终无已也”“任人，则贤者毕力”“人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也”,由此归纳要点有：不过度考察，让其做事，不议论，让其竭尽全力。
　　材料二中“明主之为官职爵禄也，所以进贤材劝有功也”“官贤者量其能，赋禄者称其功”,由此归纳为设置官职爵禄来勉励功臣，并且要考核能力和功绩。
　　参考译文：
　　赵襄子当政时，用任登担任中牟令。任登向上汇报政事时，对赵襄子说：“中牟有位士人叫瞻胥己，请您召见他。”赵襄子接见了他并任命他为中大夫。相国说：“我猜想您对这个人只是耳闻，尚未亲眼见到他才能如何吧！当中大夫，竟是这样容易吗？这不是晋国的成法。”赵襄子说：“我提拔任登时，已经耳闻并且亲眼见到他的情况了。任登举荐的人，我又要亲耳听、亲眼看他的实际情况，这样用耳朵听、用眼睛观察人就无尽无休了。”于是就不再询问，任用瞻胥己为中大夫。赵襄子还需做什么呢？他只是任用人，那么贤能的人就把力量全部献出来了。
　　君主的弊病，一定是委任人官职却不让他做事，或者让他做事却与不了解他的人议论他。横渡长江的人依靠的是船，到远处去的人依靠的是良马，成就霸业的人依靠的是贤人。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，这些人就都是霸王的船和车马。君王如果不用自己的父子兄弟，并不是有意疏远他们；君王任用厨师、钓鱼者和仇人、仆虏，并不是有意抬举他们。治理国家建立功业的方法，不得不这样。这就好像大工匠建造宫室，度量一下就知道用了多少木料，量度版筑的数量和长度，就知道要用多少人工。因此，任用伊尹、吕尚，天下人就知道殷、周可以在天下称王了；任用管夷吾、百里奚，天下人就知道齐桓公、秦穆公可以在天下称霸了。
　　成为大王成为霸主的固然大有人在，亡国的也确有其人。桀任用了干辛，纣任用了恶来，宋国任用了唐鞅，齐国任用了苏秦，天下就知道他们要灭亡。任用的人不恰当，要想建立功业，这样就好像想把夏至的黑夜延长一样不可能，好像对着天空想要射中水中的游鱼一样不可能。这种事情即使是舜、禹都尚且无可奈何，更何况那些俗陋不堪的君主呢？
　　材料二：
　　明君设置官职爵禄，是用来引进贤才鼓励功臣的。所以说，有贤才的人享受厚禄，担任大官；功劳大的人有尊贵的爵位，享受重赏。任命贤才要衡量他的才能，授予俸禄要考量他的功劳。因此，有才能的人不隐藏自己的才能来为君主效力，有功劳的人乐于进献功业，所以君主的事情能办成，臣下的功业能建立。现在却不是这样，不考核贤与不肖，不论有无功劳，任用被他国诸侯所看重的人，听从左右近侍的请求，父兄大臣在上面向君主请求爵禄，在下面又出卖它来收取财利和培植私党。所以财产多的人就靠买官而成为尊贵的人，同君主左右近臣有交往的人靠着请求而成了重要官员。有功劳的臣子得不到肯定评价，官职的升迁颠倒混乱。因此小吏得以偷偷变成官员而对外交往，抛下政事而去亲近财利。因此贤能的人由此而松懈懒散而不再勉励自己及他人，有功劳的人由此而怠惰而怠慢自己从事的功业，这就是亡国的风气呀！
　　15．C
　　16．①同：两首诗都通过描绘诗人无所事事的状态，表达了报国无门的苦闷惆怅：本诗中诗人住在远离朝廷的乡村，骑着矮小的毛驴四处闲逛；《临安春雨初霁》中诗人虽然身在京城，却也只能做听雨、写草书、分茶这些事。
　　②异：本诗的主要情感是“自嘲”面对朝中阻碍自己报国的巨大阻力，诗人自比不自量力的愚公，充满无奈和辛酸；《临安春雨初霁》在描写了长夜不寐和日中无聊的状态后，诗人用早日回归家乡以避京城的风尘来自我安慰，悲愤落寞中还有对自己心志的再次坚定。
　　【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
　　C.“志向已与少时不同”错误。“形容”古今异义词，表示“形体和容貌”，不是“志向”的意思。
　　故选C。
　　16．本题考查学生把握诗歌情感以及进行比较阅读的能力。
　　相同点：
　　本诗“骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁”的意思是骑在驴身上两脚快要到地，喜爱喝酒，酒杯常在身旁。写出了诗人住在远离朝廷的乡村，骑着矮小的毛驴四处闲逛，写出了诗人无所事事的状态，表达了报国无门的苦闷惆怅。
　　《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”意思是住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。写到诗人虽然身在京城，却也只能做听雨、写草书、分茶这些事，也写出了诗人无所事事的状态，表达了报国无门的苦闷惆怅。
　　不同点：
　　本诗的题目是“自嘲”，写于作者被主和派大臣排挤出朝廷十年之后。“堪笑愚公不自量”写到自己就像愚公一样不自量力般可笑。诗人将自己比作愚公，充满了无奈和心酸。所以，本诗的主要情感是“自嘲”面对朝中阻碍自己报国的巨大阻力，诗人自比不自量力的愚公，充满无奈和辛酸。
　　《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”写到诗人虽然身在京城，却也只能做听雨、写草书、分茶这些事，也写出了诗人无所事事的状态。“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”意思是不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。在描写了长夜不寐和日中无聊的状态后，诗人用早日回归家乡以避京城的风尘来自我安慰，悲愤落寞中还有对自己心志的再次坚定。
　　17． 赂秦而力亏 破灭之道也 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 黄沙百战穿金甲
　　不破楼兰终不还（了却君王天下事，赢得生前身后名/人生自古谁无死？留取丹心照汗青）
　　【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
　　易错字：赂、生、汗。