甘肃省天水一中2012届高三百题集（语文）

58、（1）春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。
　　（2）①以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌前两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。
　　②寓情于景。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。
　　59、（1）第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
　　（2）两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。
　　60、(1)晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。
　　(2)示例一：全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”。
　　示例二：全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
　　61、（1）①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。②用了视听结合的手法。前两句是视觉描写，而“数声啼鸟”是听觉描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。
　　（2）①抒发了作者年华易逝、青春易老的忧伤之情，从“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者对漂泊天涯的厌倦之情，从“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：“荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”
　　10．（1）颔联（借问新安江，见底何如此？）运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。
　　颈联（人行明镜中，鸟度屏风里。）运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒影清溪之中，写出了水的清澈。
　　（答“侧面描写，正面描写”，言之有理即可给分）
　　（2）诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境。
　　流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。
　　（意思对即可）
　　63、（1）不求高位、不慕名利的高士形象。
　　（2）主要用了对比、拟人手法。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。
　　64、（1）描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。
　　（2）清幽静谧（清静），以动衬静。
　　（3）诗人的心境是轻松愉悦。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。
　　65、(1)“催”字表现击鼓开船，催促离人上船出发；而“留”字表现楼上把酒话别，难舍难分。同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。
　　(2)江潮来去容易，友人一别难相逢。饮尽此杯，不知何日才能重逢同饮。(或答“今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来”)借江潮抒别情，那茫茫的江潮似乎融汇着词人难以用语言表达的浩渺的情思。从将别想到别后，笔意拓展，以问句结尾，表达了作者与好友的深厚友情和依依惜别之情，寄托了重逢的希望，情深意长。
　　66、⑴ 春与秋其代序 恐美人之迟暮 穷且益坚 不坠青云之志
　　好之者不如乐之者
　　⑵ 金戈铁马 气吞万里如虎 此时无声胜有声 苟以天下之大 谈笑有鸿儒
　　67、（1）必有我师焉 其不善者而改之
　　（2）可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相勾连
　　（3）云归而岩穴暝 山间之朝暮也
　　68、(1)失道者寡助 亲戚畔之 天下顺之 谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄
　　(2)三十而立 五十而知天命 六十而耳顺 干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍
　　69、（1）敢于正视淋漓的鲜血。　　（2）流言.尤使我耳不忍闻。
　　（3）于无声处听惊雷。　　　　（4）相逢一笑泯恩仇。
　　（5）怜子如何不丈夫。　　　　（6）花开花落两由之。
　　70、⑴响穷彭蠡之滨 ⑵庶竭驽钝 攘除奸凶 ⑶谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄
　　⑷三十而立 五十而知天命 六十而耳顺 ⑸可以濯吾缨 可以濯吾足
　　71、1.(1)①内容上：形象描绘了在洪水滔天之际，音乐家师旷吹奏长箫，成千上万白色蝴蝶翩跹起舞的场景，(1分)表现了在民族面临灭顶之灾时人们对大禹的膜拜和呼唤。(1分) ②结构上：点题；引出下文对禹王台魅力的探寻。(答到其中一点得1分)(2)①句式：多用四字句(或短句)，富有节奏感。②风格：语言优美典雅。 ③修辞：使用了比喻修辞。(1点1分)
　　2．(1)用意：形象真实(1分)地表现了黄河水患给百姓带来的巨大灾难(1分)，承上启下，(1分) 表明人们面对灾难时对大禹的呼唤、追怀。(1分)
　　(2)描写方法： ①动作描写，通过“先送”、“再让……坐”等表现出老陈渡河时缜密的安排及渡河的艰难；再用“死命地抓”写出了老陈面对洪水的无奈。②神态描写，用“眼睁睁地”写出了老陈面对洪水的无奈。 ③心理描写，用“如被五雷劈顶一般”写出了当老陈发现两个女儿已被洪水淹没后的绝望。 ④细节描写。(例子同上) (以上四点回答到两点即可得2分)
　　3．禹王台是中华民族在生死存亡之际，虔诚膜拜、追怀像大禹这种挺身而出、解除灾难的领袖人物，祈求躲避洪灾、祈盼风调雨顺的象征。(4分。要回答到：禹王台是干什么的，为什么会成为祭坛)
　　4．(1)“蝴蝶雪”是全文的叙述线索，开头写两千五百多年前在开封高台师旷奏箫时的蝴蝶雪，再写明朝嘉靖年间洪水过后禹王台出现的蝴蝶雪，最后以蝴蝶雪作结。(线索和分析各1分) (2)富有诗意，容易引起读者的兴趣。“蝴蝶”、“雪”都是很美好的形象，能激发人的审美情趣。(“诗意”和“兴趣”各1分)(3)赞扬了大禹受命于危难，帮助人们解除水患的伟大功绩，(1分)表达了人们对大禹这类英雄的呼唤。(1分)
　　72、所谓“背景”,就是对人物、事件起作用的学历、资历、身份、地位以及家庭出身、社会关系等历史情况或现实环境。
　　2．（1）北大参与了我的身份的确定；（2）北大曾经给了我们知识，给了我们人品，给了我们前行的方向；（3）北大始终作为一道背景，永远地矗立在我们身后的苍茫之中。（4）无论是在学术会议上，或是应邀到外校讲学、演讲，北大都给了我自信与勇气。它默默地为我增加着言语的重量，并且神奇般地使我容光焕发。它甚至免去了我的尴尬与困境。
　　3．（1）背景一方面给了我们种种好处，但同时也给我们造成了巨大的心理压力。（2）背景的力量之大，居然能够使你不敢仅仅是利用它、享受它，还能提醒与鞭策你不能辜负于它。（3）背景既给予了我们，又在要求着我们。背景给了我们方便，给了我们荣誉，但又被别人拿了去，成了衡量我们的未免有点苛刻的尺度。
　　4．要点:文章最后两段总结全文,照应题目，深化中心,升华主题。